Conclusa la formazione iniziale per 200 docenti della Scuola italiana

Il percorso rivolto ai docenti in periodo di formazione e prova, della durata di 50 ore, si è articolato in momenti diversificati dedicati a tematiche centrali della scuola.

BOLZANO (USP). Nel corso dell’anno scolastico 2025/2026, 140 insegnanti assunti e assunte con contratto a tempo indeterminato e 65 con contratto a tempo determinato hanno partecipato alle attività formative organizzate dalla Direzione Istruzione e Formazione italiana, finalizzate alla verifica e al consolidamento delle competenze professionali, nonché al sostegno nelle fasi iniziali della carriera.

Il percorso rivolto ai docenti in periodo di formazione e prova, della durata di 50 ore, si è articolato in momenti diversificati dedicati a tematiche centrali quali inclusione, bisogni educativi speciali, didattica digitale, valutazione per competenze e dinamiche interculturali. Sono stati previsti il supporto di un tutor, attività di peer tutoring, la redazione di un portfolio professionale e una valutazione finale. Parallelamente, i docenti in inserimento professionale hanno partecipato a un ciclo di 60 ore, articolato in attività di formazione, tutoraggio e peer tutoring e concluso con una valutazione finale. L’incontro conclusivo rivolto ai docenti in anno di formazione e di prova si è svolto giovedì 14 maggio all’ISS “Galileo Galilei” alla presenza degli ispettori e ispettrici.

"L’anno di formazione e prova, così come il periodo d'inserimento professionale, si confermano momenti fondamentali e strategici nella carriera docente - ha dichiarato il vicepresidente e assessore all'Istruzione Marco Galateo - non solo ai fini della valutazione, ma soprattutto come occasione di crescita, di consolidamento dell’identità professionale e di sviluppo di competenze indispensabili per affrontare le sfide educative contemporanee".

"Investire nella formazione dei docenti significa investire nel futuro della scuola - ha sottolineato il sovrintendente scolastico Vincenzo Gullotta - questi percorsi rappresentano un modello efficace di accompagnamento all’ingresso nella professione, capace di promuovere qualità, innovazione e inclusione".

Come evidenziato anche dall’ispettore Fabio Furciniti, le attività si sono confermate uno strumento efficace per sostenere l’ingresso nella professione docente, promuovere pratiche didattiche innovative e inclusive e contribuire allo sviluppo di un ambiente scolastico attento al benessere degli studenti.